2. Qualitätssicherung und -verbesserung der Lehrerbildung
Das Ziel von Veränderungen muss die nachhaltige Qualitätssicherung und -verbesserung der Lehrerbildung insgesamt sein und nicht die isolierte Betrachtung einzelner Institutionen und Phasen oder die bloße Jagd nach Einspareffekten.
Es gibt allenthalben mehr Vermutungen über Qualität als empirisch gesicherte Erkenntnisse oder Evaluationsergebnisse. Wir dringen deshalb mit Nachdruck auf eine breite und gründliche empirische Erforschung der Wirksamkeit von Lehrerbildung in allen Bereichen und Phasen.
Die bisher vorliegenden Daten passen nicht zu pauschaler Polemik: Hinsichtlich der Einschätzung des Referendariats machen sie durchaus Mut genau hinzuschauen, die Stärken weiter auszubauen und die Defizite sukzessiv zu beseitigen.
