5. Studium an der Universität
Die 1. Phase braucht statt relativer Beliebigkeit des Ausbildungsangebots mehr Verbindlichkeit innerhalb der Bereiche und mehr Vernetzung zwischen den Studienbereichen. Die Fachdidaktik als Brückenwissenschaft muss höheren Stellenwert erhalten.
Lehrerausbildungszentren sind als Integrationskern und Ort der Lehrerausbildung an der Hochschule außerordentlich wichtig und wünschenswert.
Neben der Ausbildung und Forschung im Kontext der Wissenschaftssystematik muss das Studium im Blick auf die spätere Arbeit in der Schule einen zweiten Focus im Berufsfeldbezug haben. Professionalität ist wichtiger als Polyvalenz. Die bildungswissenschaftlichen Elemente des Grundstudiums/ der Bachelor-Phase müssen - unbeschadet aller Verwendbarkeit in außerschulischen Tätigkeitsfeldern - auch auf die zentralen Aufgaben des Lehrerberufs bezogen werden. Lehramtsübergreifende Gesichtspunkte können dabei nur zeitweise im Vordergrund stehen. In Hauptstudium bzw. Master-Phase erfolgt die wissenschaftliche Qualifizierung für das angestrebte Lehramt. Dabei müssen die curricularen Vorgaben und die Besonderheiten der Schulformen und -stufen Beachtung finden.
