Heft 1/2003 Brücken (36. Seminartag Bautzen) (*)
Aus dem Inhalt (Kurztitel):
- M. Horstkemper: Unterrichtsforschung und Schulentwicklung
- W. Timmerhaus: Fachdidaktik als konstitutives Element universitärer Lehrerbildung
- M. Buhl: Verständnisintensives Lernen
- P. Zeller: PISA - und wie weiter?
- A. Zimmermann u. a.: Modellversuche - und danach?
- R. Koerber: Gemeinsames Lernen in Projekten
- C. Dietze, H. Stelse: Teilleistungsgestörte Kinder und Jugendliche in der Schule
- D. Isberner: Ausgestaltung der beruflichen Grundbildung in Sachsen
- U. Sandner, A. Schnabel: Fortbildungsmodelle für Grundschullehrer - Pflicht oder Chance?
- C. Zimmermann: Gestern noch Student - heute Lehrer:
Ein Fortbildungskonzept für die Berufseinstiegsphase
- R. Gnepper: Handlungsorientierter Mathematikunterricht in der Sekundarstufe I
- P. Wollmeyer, F. Glanz: Visionen, Leitbilder, Ziele -
wichtige Etappen auf dem Weg zum Seminarprogramm
- Th. Bohl: Prüfen und Bewerten im offenen Unterricht
- J. Rißmann: Lehrertraining "Verständnisintensives Lernen" (Universität Jena)
- D. Feiks, E. Krauß: Referendare in die Professionalität begleiten
- I. Hemmer, G. Obermaier: Qualität der Lehrerbildung in der Zweiten Phase
- A. Mäder, B. Wurz: Zwischen Theorie und Praxis: (Berufliche) Seminare im Wandel
- R. Dubs: Lehrerbildung für berufliche Schulen zwischen Theorie und Praxis
- H.-J. Berg: Neuere Entwicklungen im Bereich beruflicher Bildung
- A. Kräft: Bewertung "konstruktivistischer" Lehr-Lern-Arrangements
- K.-O. Döbber: Entwicklung einer zeitgemäßen Seminarkultur
